霍有光
交大培养的学生，个个具有良好的驾御英语的能力，社会上口碑甚好，可谓是交大早期的一大办学特色。学校始终狠抓公共英语与专业英语教学，注重提供外语语言实践的场所与机会，使得英语成为学生得心应手的工具，终身受益。邹韬奋在其回忆录中说：南洋公学的英语教育，为他留下了“永远所不能忘的厚惠”，“在这国际交通日密、学术国际化的时代，我们要研究学习，学习一两种外国文化以作为研究学问的工具，在事实上是很有必要的。”赵宪初在《一个“老南洋”的回忆》中谈到：“唐（文治）校长也非常重视英文。我记得中学一年级的时候，英语每星期有十六课。每天一课是英文文法。还有四天各有一课英文会话。我的英语基础就是在那时打好的。”
交大从创办伊始就十分注意培养学生的英语听说读写能力，甚至不惜花巨款聘请洋教员。福开森（1866-1945）是南洋公学第一任监院，毕业于美国波士顿大学。《聘福开森为南洋公学监院》合同规定：“各学堂洋教习所教各生，按日功课分数逐日登册，分别优劣，应由监院随时考核，月抄汇呈总理，以凭察核。各洋教习训课勤惰，监院应认真稽查、督率，随时存记，以备总理查考。”建设南洋公学中院与上院，则由福开森负责设计规划。1931年，福开森在《南洋公学早期历史》一文中，专门回顾了南洋公学英语教育在教学中的地位问题，他说：“本院对全体学生教授英语，我们的目的在于使学生一开始学习时就会正确地阅读和书写。我们并不企图推动学生努力迅速地掌握英语知识，而是比较透彻地进行教学。”由于交大英语教学一向十分扎实，学生毕业时大多过了英语语言关，加之专业课起点就很高，许多教材甚至用的是美国原版教材，教学内容直接与发达国家接轨，所以交大也就成为解放前中国向国外输送留学生最多的大学之一。
为了保证本科教育有高质量的生源，交大专门办有高等预科（相当高中），而学校预科英语教学的起点，就高于一般学校。南洋大学高等预科学制规定是四年，英语教材直接选用英国皇家第三、第四、第五读本，一、二年级英语及语法课，每周占15—12学时，三年级时占8学时。邹韬奋回忆就读三年级时，英语教师黄添福（华人，英国长大，已不会讲中文）“教的是英文名著”，课前学生需要提前预习两三页，上课时“同学可以说没有一刻不在紧张的空气中过去，没有一刻不在练习听的能力。”凌鸿勋1910年考进南洋大学（时称上海工业专门学校），因“英文程度太差”，教务长胡栋朝先生让他们几个广东学生插入预科“四年级试读”，教师是一位英国人，受其师之益，凌鸿勋一口流利纯正的英语，由此打下了良好的基础。
推广工科专业英语教学，能够强化学生迅速学习外语行话并了解学科领域。专科主任直接聘用外国专家，如电气机械科科长谢尔屯（Sheldon, S.R.）、土木工程科科长万特（壁）克（Vanderbeak, H.A.），均为美籍教授，1918年他们在致校长的学科建设规划中说：“实行专科四年级学程之制，与美国大学体制均等，程度也合，便于本校学生在美国进修高深（硕士）学业。”对此，周浩泉先生曾回忆：1916——1920年前后，“专门学科都是用高薪从美国聘来的教师讲解的，课本都从美国进口，连设计用的参考书和手册等也来自美国。”出外实习，也有几位美国教师参加。电机科谢尔屯讲授《电极学》、《交流电》、《电机计划》和《电机工程》；汤姆生（Thompson, G.）讲授《电力传送》、《蓄电池》和《直流电》；机械科狄克生先生讲授《机械厂》、《机厂计划》和《机械实验》等。
大学部提倡教授用英文自编专业课讲义，由学校图书馆负责印行，供学生使用并以广流传。外籍教授自编讲义有：濮尔佛教授（H.E. Pulver）的《Materials of construction》和《Experiments in the Material Testing Laboratory》；谢尔屯教授和汤姆生教授合著的《Experiment Instruction in Electrical Measurements and Dynamo-electric Machinery》以及《Notes on D.C. Machines》。本国教授也积极参与用英语编写专门教材，如徐名材教授编有《Notes on Engineering Chemistry》；杨以琦（E.G. Young）教授编有《Railway Mechanical Engineering》；谢仁教授编有《Electrical Machine Design》；徐佩琨教授编有《Readings in Reiway Laws》；等等。
逐步起用留学归国人员替代洋教员用英语讲授工科专业课程。交大早期派往国外留学人员都要同校方签订“具结”（保证书），即“报培植之恩”。凌鸿勋先生是1915年派赴美国实习的留学生，他回交大任校长时曾说：“论历史，于本校情势知之最深；论情感，与本校休戚相关至切”，故理当“专心致志为母校服务”。1920年，万特壁教授回美国休假一年，凌鸿勋便接替万氏讲授应用力学、材料力学、桥梁设计和混凝土学。裘维裕先生1916年毕业于南洋大学电机系，以优秀成绩考取庚子赔款留美研究生，入麻省理工学院获电机科硕士学位。1924年回国后历任交大电机系教授、物理系教授、系主任等职。傅浙生先生在《教授轶事》一文中回忆到：裘维裕教授“讲物理课时全用英语，课后习题颇费人思索”。
成立英文会，促进学生会话能力。1910年，唐文治决定成立英文会，学会每学期比赛一次，分会以班为单位，每周活动一次，“本监督（唐文治）亲行莅视”，“择其英语娴熟、辩论优胜者酌予奖励”。英文会学会章程明载：为“增进英文上之知识，以会话演讲为主”，特成立英文会，“本校全体学生一律为会员”，各级干部由学生担任，每学期重新选举，分会每周开会一个半小时，依名册次序五人演讲，“或用自著论说或选名人撰作，行有余时则以会话”。章程还规定：“在英文课及英文教授各课（即用英语讲授工科专业课）时，误用国语一语者，专科生罚铜圆二枚，二、三、四、五年级罚铜圆一枚，初年级生免罚。”
举办英文演说辩论赛，逐渐成为学校培养学生外语能力的一项重要制度。1922年，颁布《英语演说比赛简章》，大学生和中学生都可参加，每人演讲十分钟，分初赛和复赛两轮，复赛获奖者由留美同学会赠送奖品，评委会由校长和中外教授组成。如1923年12月，南洋学会举行英语演说比赛，由凌鸿勋、胡子美、汤姆生、李松涛先生担任评委，曹丽顺、陈俊述、王守恒分获前三名。
举办全校英文演说赛、辩论赛，不同年级的学生都可以报名参加。如1925年5月，举行春季英语演说比赛，唐谋伯先生任主席，评委由黄明道、胡宪生、孟伯洪三先生担任，共有6人获奖，获奖者依次是邱诸联、宗之发、孙孝钧、刘世恒、林肇龙与沈奏廷。1931年5月，举行全校英语辩论赛，朱耀贞、胡晓园、张金镕分获个人前三名，大一获得团体第一名。也就是说，一年级团体比赛成绩反比高年级好。1933年10月，在文治堂举行全校英语演说竞赛，听众达二百多人，参赛者及其题目是：陈德坤“Defects of Chinese citizens”；包新弟“A Century of Progress”；李翊襄“Economic Progress”；张大恒“Imperialism and China”；丁宪祜“Popular Education”；何世瑛“Young men and Engineering”；冯增寿“Failure and Success”；黄海龄“Our Desting”；李齐长“Builders of China”；何绍贤“China’s Real Need”。包新弟、李翊襄、丁宪祜、李齐长依次获前四名。1934年12月，举行全校英语演说竞赛，由李松涛先生任主席，林叠、曹丽顺、谭炳勋先生任评判。大四得团体第一，个人第一由薛锦绶获得，丁宪祜、陈宪章分获二、三名。此次演说的题目与次序是：李齐长“Modern Civilization”；薛锦绶“Single and Married life”；黄大柱“Dictatorship and China”；丁宪祜“The Northwest-Chinas’ life Line”；陈宪章“College Graduation and Unemployment”；黄定“Preparedness”。1936年12月，举行全校英语竞赛，有12名同学参赛。演讲者与演讲题目是：李天恩“We Must Learn”；王隐男“Who Shall Fire the First Shot?”周瑞琴“Racial Prejudice”；张炜麟“Destruction and Construction”；黄海龄“To Live Efficiently”；李汉华“What Does China Need-Conscription or Enlistment?”何绍贤“Life or Death?”沈曾定“Japan at Cross-roads”；洪钟秀“Is China at Cross-roads”；秦本鉴“Enthusiasm”；张有恒“Is the Chinese Race Inferior”；梅可松“Is Speech Silver and Silence Gold?” 张有恒、沈曾定、秦本鉴、黄海龄分获前四名，大三获得团体锦标（冠军）。
英文演说赛、辩论赛也常常在同年级学生中举行。如1930年5月，大学二年级在文治堂举行英语演说预选竞赛，由韦思孟、谈佛生、胡粹士、李松涛四教授任评判。王祖荫、李家麟、邵卓然、邓荷生分获前四名。参赛者与演讲题目是：李家麟“My Ideal College Student”；胡元民“The Need of Air Service in China”；邵卓然“China and Chinese Students”；王祖荫“The Provision Problem of China”；邓荷生“The importance of Education and its True Sense”；张孝炎“Social Intercourse between Boys and girls”。
积极参加华东各大学联合发起的校际英语辩论赛，力争夺得冠军或获得最好成绩。交大参赛代表，都要先参加校内举办的英语辩论预赛，成绩优异者才可代表学校参加校际英语辩论赛。1924年，交大参加三大学（交大、东南大学、复旦大学）举办的英语演说比赛会，获第二名。同年，校学生会决定成立“南洋大学学生会言语社”，以“间接提进同学对于言语之兴趣为宗旨”，每学期交替举办中语演说与英语辩论，或者英语演说中文辩论大赛，评选演说、辩论优胜团体和个人。1925年，为了“争校誉”，“校中当局竭力提倡”“演说一科”，精心组织了全校英文演说竞赛，评定标准包括题目、材料、结构和演说时的姿态、音调等。当年5月，举行华东三大学英语演说竞赛，交大学生邱诸联获得第一名、宗之发获第四名。
1927年12月，举行华东四大学（交大、光华、暨南、复旦）英语演说比赛，交大卢章钺、陈开骝分获第一、第二名，为学校夺得团体锦标。1928年5月，举行四大学英语演说决赛，交大不仅获得团体锦标，而且囊括了个人前三名，即卢钺章获得第一名，光华周得第二名，光华柳得第三名。10月，再次举行四大学英语演说比赛，本校获得团体锦标与个人第一名。1930年5月，四大学英语演说竞赛在复旦大学举行，交大派朱宝华、王享龄同学参加，获团体第一名，王享龄获个人第一名，朱宝华获个人第五名。评判由胡适之、陈霆锐、Mr.J. Powwell 、欧元怀先生担任。王享龄参赛的题目是：Women’s Occupation Winner of first prize；朱宝华参赛的题目是：What are China’s Vital needs。1933年12月，华东各大学英语演说竞赛在复旦大学举行，交大派李翊襄（题目是：Economic control）、包新第（题目是：The century of progress）参赛。交大获得团体锦标，包新第获个人第一名。
1934年5月，上海各大学英语演说竞赛在沪江大学举行，交大派包新弟（题目为：Common Existence）、丁宪祜（题目为：China and Popular Education）参赛。交大蝉联团体冠军，包新弟获得个人第一名。1935年12月，华东各大学英语演说比赛在交大文治堂举行，交大获得团体锦标，并由丁宪祜、周瑞琴囊括了第一名与第二名。参赛者与演说题目是：丁宪祜（交大）“Friend or Foe”；周瑞琴（交大）“Have We Creative Power?”陈品章（金大）“Unemployed and College Graduates”；古宝珠（金女大）“College Students and Cultural Revival”，获第三名；周公亮（沪江）“China in the Light of a New National Spirit”，获第四名；董美丽（沪江）“Responsibilities of the Educated in China”，获第五名。
值得一提的是，改革开放以来，一部《许国璋英语》风靡全国，使无数莘莘学子由中获益菲浅。而许国璋在交大读书时，其英语能力就已暂露头角。1934年，许国璋由东吴大学(现苏州大学)附中高中部毕业，成绩为全年级之冠，按东吴大学的惯例，附中毕业的前3名学生可免试入本校大学部文、理、法三院学习，酌减学费，第一名则全免。许国璋放弃了这种优惠，以优异成绩考入心仪已久的交通大学管理学院。1935年12月4日晚，文治堂举行级际英语演说竞赛，冯建维先生任主席，谭炳勋、曹丽顺、李松涛先生任评委。参赛者共有10人，许国璋演讲的题目是“Confucius As I See Him”。此次参赛，许国璋虽未获得名次，但让他初出茅庐，更加注重培养自己的英语听说读写能力。1936年3月，许国璋当选为管理学院经济学会候补执行委员。5月3日，许国璋与洪钟秀、黄海龄同学代表交大参加华东六大学英语辩论初赛，交大与沪江大学对阵，辩题是“日俄若发生战争我国是否应抱中立”（That China Should Adopt The Policy of Neutrality in Case The Next Russo -Japanese War Comes）,交大为正方，经过激战而胜沪江大学，获得复赛权；5月30日，交大以许国璋为主辩，黄海龄、洪钟秀为辅辩，参加华东六大学英语辩论决赛，胜暨南大学队，交大终于以五比零大获全胜，夺得本次六大学英语辩论赛锦标（冠军）。能够参加高水平的英语辩论赛，对许国璋而言不仅为学校争得了荣誉，而且是难得的英语实战锻炼，进一步激发了学习英语的兴趣。1936年9月，许国璋转入清华大学外文系二年级读书，从此选择了以研究英语为方向的治学生涯。
七七事变爆发后，华东地区受到日军侵略，学习环境遭到严重的破坏，校际之间的英语竞赛也就不得不终止了。如今我们有建国前无法比拟的良好学习环境，学校的各项事业都有了很大的发展，英语系（以及日语系）也建立多年了，学生在全国英语测试中也频频得奖，名列前茅。百尺竿头，更进一步。回顾交大的历史传统，对迄今英语教学仍不乏借鉴之处，一是英文会及外语定期讲演辩论的经验做法值得进一步发扬；二是回国留学生的外语资源值得开发，教学形式不妨多样化，应该增设特班，高年级部分专业课程可用西文教材及西语上课，促进学生尽快掌握专业外语，学习知识与学习英语并举，一箭双雕，使学生步入社会后，能够在国际交往与科研工作中轻松驾御外语而游刃有余。
参考文献
[1]《交通大学校史》撰写组，交通大学校史资料选编（第一卷），西安交通大学出版社，1986.
[2]《交通大学校史》撰写组，交通大学校史资料选编（第二卷），西安交通大学出版社，1986.
[3]霍有光、顾利民，南洋公学——交通大学（1896—1949）年谱，陕西人民出版社，2002.
[4]桂清杨,飞越无限的许国璋,人物,2000.9.
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