李荣科等
一
1958年前后，由于受“左”的思想的影响，学校思想政治工作出现一些失误。1957年反右斗争扩大化及批判向科学进军；1958年“插红旗、拔白旗”，批判白专道路；1959年反右倾，把思想、生活问题随意上纲，造成人们不敢讲真话，思想僵化。在团的工作中，也出现一些问题。如政治思想工作中一些政策界限不清，民主生活不健全，团员、青年的思想沉闷，积极性受到影响。在学习上，有些青年缺乏理想，存在一些糊涂认识，有人认为“认真读书就 是走白专道路”，“只要劳动好，一切都好了”。生活上，有些青年缺乏朝气，只是在宿舍——饭厅——教室“三点一线”来回转。团的工作面临着如何更好地处理好红专关系，如何深入到教学、工作和生活各个领域中去做思想政治工作，克服形式主义、简单化等问题。
彭康同志依据党的教育方针和毛泽东同志对青年工作的一系列指示，做了大量的调查研究，从实际出发，分析了当时青年的特点和工作状况，总结了几年来团和青年工作的正反两方面经验。1961年，在我校共青团第十次代表大会上提出：共青团组织要“在党的领导下，切实实行民主集中制，充分发扬民主，调动广大团员的积极性，进一步发挥团作为党的助手 和青年的核心的作用。团结全校青年努力做到思想活跃、学习活跃、生活活跃，树立认真读书、刻苦钻研的优良学风和发扬独立思考、追求真理的精神。”后来这段话被概括为青年要努力做到“三活跃”，并成为我校青年工作的重要指导方针。
二
彭康同志提出的“三活跃”是他的教育思想在青年工作方面的具体体现。思想活跃就是要教育青年敢想、敢说、敢干，对各种问题都要多思考，多比较，提高自己的识别能力，敢于发表不同意见，不怕打棍子、扣帽子、抓辫子，不要思想僵化。学习活跃就是教育青年要有理想，有雄心壮志，在学术问题上敢于发表自己的意见，提倡百家争鸣。要使学生明确在校的主要任务是学习。学习要努力认真，刻苦钻研，独立思考，追求真理。生活活跃主要从精神面貌上看，就是要教育青年生活有朝气，兴趣要广泛，知识面要广，要有丰富的生活内容，愉快的心情，健康的身体，要建立正确的生活方式。团组织要注意组织青年开展多种文体活动，活跃集体生活。
“三活跃”思想既符合党的德、智、体全面发展的教育方针，又有它自己的特色。“三活跃”思想的三个方面不是孤立的，它们互相联系，互相促进。学校是教育阵地，学习活跃必须始终处于中心地位。但思想活跃是前提，思想不活跃，甚至僵化，就很难形成一个学习活跃、生活活跃的生动局面。思想活跃了，思想解放了，学习活跃、生活活跃就被带动起来。而思想活跃又是以学习活跃和生活活跃为基础。没有生动活泼的学习风气和学术空气，没有丰富多彩的课余生活，就不会有宽松、和谐的思想环境，思想也就活跃不起来。生活活跃则为思想活跃、学习活跃创造了良好的心理环境。我们在实践中进一步体会到彭康同志以“思想、学习、生活”这三个方面为主体，对培养人才过程中几个带有普遍性的问题 ，作了精辟的分析，充满了辩证法。
1. 彭康同志强调划清政治问题、世界观问题和学术问题的政策界限。他认为学术
问题有世界观方面的问题，但并非全是世界观问题。把二者混为一谈，禁锢了人们的思想，会影响独立思考和刻苦钻研，影响学术问题的正常交流和探讨，不利于对科学技术的掌握和创新。
2. 强调学习活跃与教师的主导作用存在辩证关系。彭康同志主张教师要教书育
人，对学生 全面负责，在教师的指导下，发挥学生在学习上的主动性。教师的主导作用是要 教育学生明确学习目的，培养他们思想方法和学习方法，也就是把“猎枪”交给学生，而不 仅仅交给他们“面包”。
3. 强调学习活跃与严谨治学、实事求是的精神相结合。彭康同志主张学习既要主动活跃，又要严肃认真，就是要老老实实地作学问，掌握“三基(基础理论，基本知识，基本技能)，树立“三严”(严谨，严格，严密)作风，达到“三化”(思想化，科学化，艺术化)要求。( 引自《彭康同志在1965年教学讨论会上的讲话》)
4. 强调生活方式多样化不等于追求资产阶级生活方式。人的思想、性格、爱好、兴趣各不相同，生活方式也应是多色彩的、多元的、各不相同的。彭康同志强调不能用一个模式去要求所有的人，造成千篇一律。而应以是否影响集体和别人，是否违背社会公德为原则来区分生活方式的合理与否。不能乱扣资产阶级生活方式的帽子，同时对共产主义品德的形成要加以教育引导，以确立健康、文明的生活方式。
三
毛泽东同志早就指出，领导者的责任在于出主意，用干部。彭康同志作为我们党老资格的革命家在这方面也为我们树立了榜样。他十分注意青年干部的选拔培养和积极分子的培训，他经常找团委和学生会干部谈话、听汇报、作指示。他亲自联系班级、团支部，深入基层指导工作。他对德、智、体全面发展及在文体活动中表现优异的学生和学生干部都非常熟悉。干部培训班他一般都到会，讲形势任务，提具体工作要求。他要求干部身体力行，宣传、贯彻党的教育方针，正确处理政治与业务、理论与实践、个人与集体的关系，带头做到德、智、体全面发展，带头做到“三活跃”。工作中要发扬民主，坚持正面教育，爱护青年学生的朝气。
他要求思想政治工作干部要到群众中去，了解和熟悉群众的工作和生活，关心和解决他们的实际问题，并引导他们前进。彭康同志不仅对思想政治工作干部明确指示，还经常以实际行动带动干部。他的足迹遍及教室、宿舍、饭厅、运动场，找学生谈话，亲自了解情况，使干部和积极分子受到极大的教育和鼓舞，成为贯彻学校各项决策的主要力量。彭康同志针对团干部年纪轻，经验少，热情高，水平低，干劲大，办法少的特点，给予特别的关怀。对干部思想上严格要求，生活上热情关怀，工作上放手锻炼，极大地调动了大家的积极性、创造性，培养出一大批又红又专的干部。当年20多岁的年青干部，目前有很多人走上了中央、省、市、厂矿企业或高等学校的各级领导岗位。
为了使“三活跃”的思想得到深入贯彻，结合中央有关文件的执行，1963年前后，彭康同志亲自抓了在历次运动中对部分学生错批错斗的甄别清理工作和政策教育；抓了高校工作60条和团的工作38条的贯彻执行，进一步明确了办学指导思想，划清了一些政策界限，通过行政采取了一系列提高教学质量的措施，制订了表彰优秀学生和优秀事例的办法；广泛开展了学习雷锋同志的活动；大力宣传了像电制92团支部等优秀集体以学习为中心开展团的工作的先进经验；从组织上、思想上、制度上解决了一些妨碍开展业余活动的问题。这些重大决策使学生的思想面貌、学习情况和课余活动出现了可喜的变化，促进了学生的健康成长，也使学校团的工作走了健康发展的轨道。
四
彭康同志的“三活跃”思想，从提出到“史无前例”的浩劫，虽然只有短短的5年，而且是几经波折的5年，但却收到了显著的效果。在思想活跃的号召下，加上实行“三
不”(不戴帽 子，不打棍子，不抓辫子)，积极分子带头，鼓励发表独立见解等有效措施，不论开会讨论问题还是提批评建议，或学习中对问题的争辩，畅所欲言的气氛逐渐形成，在允许别人讲话的情况下，许多成见得到缓解，许多隔阂得到消除，相互之间的关系日趋密切，大家普遍反映心情舒畅。反映在学习和参加活动上，积极性不断高涨。为集体默默无闻地做好事的人越来越多，要求入团入党的积极分子也越来越多。特别在团员中出现了大量党课学习小组，反映了学生中日益向上的政治情绪，也为学习上的刻苦钻研打下了较好的思想基础。在学习活跃的号召下，团的工作真正转入以学习为中心开展工作的轨道，把学生干部学得好和敢于抓团员、青年学习作为优秀学生干部的标准，解除了学生干部存在的怕别人说“学习为自己”的顾虑，使他们成了推动群众学习的重要力量。在先进单位和优秀学生条例贯彻中，团和学生会明确提出要求号召班、团和各社团组织都要管学习，人人都要学习好、争当先进单位和优秀学生。学习业务的气氛更加浓厚，1964年学校隆重表彰了张玉浦等70名优秀学生，同时给9个单位和159名同学优秀事迹的奖励，对推动学生的学习起了很好的作用。1963年推广电制92班团支部的“以学习为中心开展团的工作”的经验后，班级、文体代表队也形成了既抓活动又抓学习的制度，队员的学习成绩不断提高，以校体操队为例：1963年—1964年度队员考试情况(五分制计分)。
15名男队员第一学期58人次参加考试，其中：
五分 25人次 43.1%
四分 26人次 44.8%
三分 4人次 6.9%
二分 3人次 5.2%
15名队员第二学期35人次参加考试，其中
五分 20人次 57.2%
四分 12人次 34.3%
三分 2人次 5.7%
二分 1人次 2.8%
在生活活跃的号召下，团委由一名副书记专管学生中的业余活动，并增加了学生半脱产干部，聘请了一批文体积极分子，加强学生业余活动的具体组织领导。学校拨出专门的经费增加器材和设施，课余活动得到广泛开展。文学、摄影、美工、书法等社团活动活跃起来了。各种体育代表队在教练的指导下，从难从严开展了经常训练，运动成绩不断提高，在许多方面处于全省高校的前列。校文工团得到了很大的发展，学生为取得文工团团员资格还得几经考试才能入选，舞蹈、话剧、曲艺、合唱、民乐、管乐队等云集了数百名有一定文艺素养的积极分子。文工团经常举办文艺晚会，并多次演出过中型话剧。由管弦乐队伴奏的四百人大合唱荣获省大学生合唱比赛的一等奖，同学们把文工团誉为“战斗的岗位、多艺的学校、欢乐的集体”。
在“三活跃”思想指导下，全校党政领导和全体教职工齐心协力，紧密配合，教育质量不断提高，一大批德、智、体全面发展的人才脱颖而出，如同时获得一等和二等两项国家发明奖的高级工程师、六届人大常委会委员陈惠波同志，多次获得国家和部级发明奖的常鹏北教授，为我国同步通讯卫星成功发射作出了重要贡献的研究员李义怀同志，战斗在四化建设第一线的广州市委秘书长巢振威同志、佛山市副市长钟光超同志等等，他们都是60年代的毕业生，曾亲身受过老校长的教诲，现已成为各条战线上的骨干。
五
彭康同志提出“思想活跃、学习活跃、生活活跃”的号召已经35年了。“三活跃”思想强调解放思想，追求真理，勤奋学习，全面发展。它有利于培养学生的创造精神和开拓精神；有利于学生掌握和扩充知识，培养各种能力，加强各方面的修养；有利于学生身心健康发展，成为国家所需要的栋梁之才。因此，直到今天它仍具有重要的现实意义。我们纪念彭康同志，要学习他的教育思想，学习他的治学精神和作风，促进教育事业的发展，为国家培养出更多更好的建设人才。
(本文由王玉璋、范效良、毕镐钧、张继坤、郑善维、王世昕、王松林、李荣科等集体讨论，李荣科执笔。)
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