张小亚 霍有光
摘要：本文着重探讨彭康校长作为西安交通大学的奠基人以及交通大学“西迁”的领导者，对我国高等教育做出的卓越贡献，并对他的高等教育管理思想与教育实践做一简单分析。
关键词：彭康；教育管理思想；教育实践
彭康同志（1901-1968），是共和国老一辈的马克思主义哲学家、革命家和教育家，是我国现代最有建树的著名大学校长之一。他一生从事教育工作四十余载，在抗日战争和解放战争时期，长期担任党的宣传和教育的重要领导工作，历任华中党校副校长、建设大学校长。建国初期任山东大学校长。自1952年、1959年起，先后连续担任交通大学、西安交通大学校长兼党委书记，长达15年，对发展我国的高等教育事业，培养高质量人才起过历史性的重要作用。
一、正确处理高等学校多种职能和各项工作的关系，坚持以培养人才为中心、以教学为主的原则
（一）把教学工作作为学校的核心工作来抓
学校管理工作必须“面向教学、面向学生”，这是彭康校长教育思想的核心内容。教学工作作为学校教育的主要组成部分，是传播人类文化的重要途径，也是个体社会化的主要手段。高等学校的教学工作是各项工作的中心，其好坏不但影响高校培养人才的质量和数量，而且对国家的建设和发展产生直接或间接的影响，还会对学校的科研、科技开发以及其他工作产生影响。
彭康校长始终认为培养合格的人才是学校根本的任务，这是彭康高校管理思想的出发点和立足点。诚然，高等学校，特别是重点高等学校，除了教学任务以外还要积极开展科学研究、服务社会和社会实践等任务，但他强调“培养高质量的人才，教学质量是关键，要尊重知识，树立教学为主的观念，这是学校布置工作的出发点，也是检察工作的落脚点”。在他担任校长期间，亲自给学生上思想政治课，多次专门召开教学研讨会议，经常深入教学第一线，悉心听取师生各方面教学反馈意见，及时调整各项管理措施。
（二）正确处理政治运动、生产劳动与教学活动的关系
在他主持交通大学工作、迁校、西安交通大学领导期间，政治运动和生产劳动经常冲击学校教学活动，打乱正常的教学秩序没，尤其是交通大学迁到西安以后，上世纪50年代末我国教育界强调教育为政治服务、教育为生产劳动服务，但他以自己深厚的哲学基础理论和对教育规律的理解，正确处理政治活动与教学活动的关系，努力建立和稳定教学秩序，贯彻以教学为主的办学思想，注重提高教学质量。1962年，尽管国家面临困难时期，他仍特别强调：“教学活动是学校的基本活动，学校教育必须以教学为中心，而不能以各种活动和过多的生产劳动挤占教学时间”。①
（三）正确处理高校中教学与科研、生产活动的关系
“学校要做到教学、科研、生产三结合，我们要出人才、出成果、出产品。人才要提高质量，从培养人才来说，也要加强我们的科研工作，……科学研究要解决社会主义建设和生产中提出的问题，要结合生产，为生产服务，一方面是解决当前的生产问题，另一方面是为今后的生产发展需要解决一些科学技术问题。”②
在处理教学与科研的关系上，彭康校长精辟地指出，学校开展科学研究的目的既是为了发展科学，更是为了提高师资水平，提高教学质量。他建议：各专业的科学研究工作，要尽量结合各自学科发展的趋势进行，不结合专业的应是极少数、个别的。不能因为搞科研而影响教学，首先满足教学任务，影响教学任务完成的科研就不搞。
作为学校的领头人，他使当年一些极左的政治运动与生产劳动对教学的冲击和负面影响，降低到最低程度，使交大虽经迁校活动的影响，但教学和科研水平一直保持全国一流水平。历史经验证明，坚持以教学为主，以注重教学质量来统筹学校的全局工作，维护正常的教学秩序，才能使高等学校合乎教育规律和办学规律，学校才能健康发展。随着科学技术的进步和时代条件的变迁，学校的社会职能也会发生某些变化，但学校基本属性和职能是永远不会改变的，以教学为主依然是高等学校普遍遵循的指导原则。
二、学校教育根本力量是教师，必须尊重和爱护知识分子，努力建设高水平教师队伍
（一）学校工作主要就是党的领导和提高教师队伍这两条，教学质量高低关键在于教师的水平
彭康校长对教师在学校中的地位和作用，以及必须依靠教师办学的讲话、报告和文章非常多。他始终认为，一所大学办得好坏，水平高低，对国家贡献多少，很大程度上取决于教师队伍的水平高低。因此，在彭康校长主持交通大学和西安交通大学工作期间，师资队伍建设一直是他始终如一亲自抓的工作之一。他认为，“要使我们培养的人才高质量，就得贯彻好教育方针，贯彻好知识分子政策和‘双百’方针，要实行劳逸结合，因材施教，还要有合适的教学计划、教学大纲及质量高的教材和一定的物质条件等。” “如果没有较高水平的教师队伍，教育方针得不到贯彻，即使有较好的教学计划、教学大纲也做不到，因而培养师资工作很重要。尤其现在教师中年轻的教师占多数，这种情况下更要重视和抓好师资培养工作。”③
（二）全面理解和贯彻执行党的知识分子政策，最大限度地调动教师的积极性和创造精神
这是彭康校长教育思想中极为重要内容和贡献。彭康校长十分重视对知识分子状况的调查研究，实事求是地对知识分子的状况进行分析，在上世纪50年代至60年代初，如何克服“左”的倾向和它带来的后果，如何对待知识分子的历史、社会关系、出身、成份等问题，在当时是一个带有普遍性的问题。彭康校长一直坚持要完整全面地理解党对知识分子的政策，坚持真理，最大程度调动教师的积极性，而不是机械粗放式地解决问题。1955年1月，他在中共交通大学首届党员代表大会上说：“学校要认真贯彻党对知识分子团结、教育、改造的方针，发挥他们的积极性和创造性是实施教学工作的关键。目前看来做得不够，不大民主，不大虚心还相当地存在……目前中心问题是不善于领导教学工作，在教学工作中提高他们，关心他们，帮助解决他们生活工作中的困难，克服不关心、不接近教师，不民主、不虚心的作风”
1959年，彭康校长又在中共西安交通大学首届党员大会上做工作总结报告时强调，知识分子问题在高校中是个重要问题，也是与贯彻教育方针有密切关系的问题，要团结教育改造资产阶级知识分子，改变他们的资产阶级立场、观点、方法和思想作风。真正要使他们思想改造过来，使他们心服、口服，心情舒畅。要做到这样就要采取说服、百家争鸣的方法。“今天知识分子不是多而是少了，要大量培养”、
彭康校长还认为，在知识分子中，还必须正确处理青老教师之间、师生之间的关系，提倡学生尊敬教师，青年教师尊中老年教师，虚心向老教师学习，要“依靠老教师，提高老教师，培养新教师，加强新老教师团结，要互相鼓励”⑤
（三）重视培养青年教师和发挥新老教师之间传帮带的作用
彭康校长认为，“培养青年教师，不但要从政治上培养，也要从专业上培养他们，迅速提高他们的业务水平，能独立地为国家为社会主义培养高质量人才，在发展科学，特别是尖端技术的前提下，积极地把自己提高，把教学工作做好。”⑥彭康校长在如何培养青年教师方面也有许多独到而深刻的见解与做法。实践证明，这些做法仍然值得今天的大学领导和管理者学习与借鉴。比如，保证青年教师的学习与教学时间，要严格限制社会活动和开会时间，让他们把时间用在主要任务和主要工作上，教师的上课、辅导、备课、答疑、设计时间，不能随便通知谈话、开会，一般的开会和政治学习必须安排在周末等；青年教师讲授新课，必须经过试讲，试讲通过教学委员会同意才能正式上课，目的就是让青年教师学好这门课，讨论试讲情况和教学法，不断提高教学水平，保证教学质量等；多次主持师资培养的调查研究，制定切实可行的青年教师，培养要有目标、方向和具体计划，计划既有长期的又要有短期的，长期的和短期的要互相协调，互相促进等；对于青年教师的培养，要在加强思想教育的同时，让他们掌握好必要的基础理论、专业知识和实验技能等。
在师资队伍建设方略上，一方面团结、依靠老教师，发挥他们教学科研的骨干作用和对青年教师的指导、培养作用。所有青年教师上讲台前必须要有一位老教师指导把关，经过试讲，老教师给出改进意见，达到一定要求后才能正式上课；另一方面有计划地选留和吸收校内外政治素质好、业务基础强的优秀毕业生充实到教师队伍来，严格要求，精心培养，逐步建立一支又红又专的师资队伍。所有这些，都为保证学校教学质量，培养高质量人才奠定了坚实的基础。⑦
三、注重学生思想道德修养，促进学生素质全面健康发展
（一）培养学生爱国主义精神，树立远大的人生奋斗目标
作为校长，彭康经常在各种公开场合表明，一个人在青年时代形成的崇高理想和奋斗目标，对他一生的事业都是至关重要的。他常说，大学生活是青年人的黄金时代，也是理想、智慧、情操处于成熟的阶段；他们总希望用人类最美好的一切东西武装自己，也愿意为实现一切最美好的事去奉献自己。“要保护青年的朝气”，引导他们去实现美好的愿望。他经常在“草棚大礼堂”给全校师生上马列主义哲学课，对学生进行思想政治教育。他还要求政治课教师联系实际讲解马克思主义基本原理，把政治课和培养学生共产主义品德结合起来讲，帮助学生树立科学的世界观和高尚的共产主义情操。
1955年彭康校长给交通大学毕业生的题词：“毕业不是学习的结束，而是新的学习的开始。今后要在工作中继续学习，在实践中继续学习”。 今天听来依然能引起广大教育者的深深思索，依然能感受到他对学生殷切的希望和谆谆教诲。
（二）提倡大学生“思想活跃、学习活跃、生活活跃”的思想是彭康教育思想的主要内容之一
彭康校长对大学生的要求和在校学习生活的原则是从培养德智体美全面发展的教育理论基础上提出来的，他经常身体力行，积极倡导，取得了良好的效果。
他解释说：“思想活跃，就是青年们敢想、敢说、敢干，多思考、多比较，提高识别能力；学习活跃，就是青年学生们要有理想，有雄心壮志，认真读书，刻苦钻研，独立思考，追求真理；生活活跃，就是要有朝气，具有广泛的知识和兴趣，多样化文化生活，正确的生活方式，心情愉快，身体健康地去工作、学习。⑧”这也是真对当时高校里一些学生工作方面出现的问题而提出来的：1958年“插红旗、拔白旗”，批判白专道路；1959年反右倾，把思想、生活问题随意上纲上线，造成人们不敢讲话，思想僵化；对学生有人认为，“认真读书就是走白专道路”；“只要劳动好，一切都好了”；生活上，许多青年学生缺乏朝气，只是在宿舍、饭厅、教室“三点一线”来回转等等。彭康校长依据党的教育方针和毛泽东主席对青年工作的一系列指示，适时作了大量的调查研究，从实际出发，分析了当时青年学生的特点和工作状况，在总结了几年来共青团和青年学生工作的正反两方面经验的前提下，提出了著名的“三活跃”的教育思想理念。
基于以上的教育理念，彭康校长担任领导期间，尽管学校受到“左”的思想影响，但校园里，学生们总体的学习和生活还是非常丰富多彩，尤其是文体活动更是搞的有声有色，诸如学校的游泳队、篮球队、摩托车车队、合唱团、田径队等等在全省以至全国高校系统都取得非常骄人的成绩。所有这些，一直影响到今天西安交大学生的文体娱乐活动依然是丰富多彩，屡获佳绩。
（三）注重培养学生的集体意识和社会责任感
彭康曾多次论述个人和集体的关系，积极倡导集体主义，认为集体主义是建立在个人的基础上，没有个人便没有集体，要大家为集体好。反过来，集体好也才能个人好。学习要个人努力学习，要自己下功夫，自己独立思考，不能依赖别人。它强调，集体的启发、别人的帮助尤其使老师的指导也有必要，但个人不用功，集体再帮助也没有办法。只有大家一致共同努力，这个集体才会互相启发、互相帮助、共同提高。同时他鼓励广大教师培养学生独立看问题、独立思考、独立学习的能力。
四、作为西部开发的先行者，彭康校长励精图治、排除万难，率领交通大学从上海迁到西安，为我国西部的社会进步、经济发展和高等教育事业的做出了不可磨灭的贡献
（一）以其过人的智慧与胆略，动员、带领学校师生员工从繁华的上海将一所60年著名大学迁往西安
交通大学西迁是我国教育史上彪炳史册、影响深远的重大事件。1955年，党中央国务院决定将交通大学迁往西安，支援西部建设，为西部培养科技人才。交通大学成立于1896年，是我国较早建立的在国内外享有盛誉的大学，当时已经在上海扎根60年，师生员工加上家属近万余人口，要把他们从风景秀美的江南搬迁到千里之外完全陌生的黄土高原去安家，领导、组织、规划、实施工作的艰辛程度，难以想象！彭康校长积极响应党的战略决策号召，镇定自若，做了大量细致有序的思想动员和部署工作，合理规划，协调组织学校教学、科研、后勤管理等各方面人员、物资以及配套设施等各方面搬迁工作，使牵头万绪、纷繁复杂的迁校工作得以顺利进行，其速度之快和质量之好，今天看来，也是令人瞠目结舌：他在中央决定交通大学西迁一个月内，就亲赴西安选校址，规划基本建设。1956年，经过短短一年的快速校舍建设，一年级新生和低年级同学就在西安新校区开学上课了，1957到1958年利用假期分批搬迁高年级师生，并且做到教学、搬迁两不误。交通大学顺利成功“西迁”展示出彭康校长非凡的领导才能和卓著的教育管理水平。
（二）在迁校期间克服困难，解决教育教学存在的问题，“西迁精神”鼓舞西安交通大学蓬勃发展
在党中央、国务院的指导与支持下，从1955年动议迁校到1959年西安、上海两地分别成立两所大学，彭康校长付出了巨大的个人努力和艰辛。他主持召开了无数的座谈会、讨论会，统一思想，发扬民主精神，使错综复杂的迁校工作得以顺利进行。其次，在迁校初期及后来很长一段时间，彭康校长经常奔波在上海西安两地，领导学校的各项工作和大家一起同甘共苦，渡过许多困难的岁月。还有，在彭康校长的率领下，交大人克服许多工作和生活上的困难，使交大这棵在上海已经成长了60年根深叶茂的参天大树在这片黄土地上继续发展，经过50多年的奋斗，现在已经是枝繁叶茂：1959年，西安交大成为16所重点大学之一；是“七五”“八五”期间，国家重点建设的10所高校之一；1995年和1999年又分别被列为首批实施“211工程”和“985工程”建设的高校之一，连同其它几所著名的高校，由国家确定建设成世界知名高水平大学。所有这些成就的取得，作为西安交通大学奠基人的彭康校长功不可没！
在周恩来总理的亲自主持、亲切关怀下，彭康校长率领大批交大的优秀儿女，作为西部开发的先行者，毅然放弃上海舒适的生活、工作和学习条件，相应党的号召，西迁来到达西北，扎根于黄土高原，为祖国西部的社会经济社会发展、为我国高等教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。西安交大师生员工所表现的这种“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦船业”的“西迁精神”永远值得我们学习！他们的丰功伟绩将永载中国教育史册！随着我国高等教育的发展，彭康校长作为共和国老一代教育家的个人魅力也将在我国的高等教育史上熠熠生辉！
1968年3月，彭康遭受文革残酷迫害，永远离开了我们。他坚持真理、坚忍不拔、勇往直前的革命风范，他独立思考、实事求是、勇于探索的科学精神，为交大师生员工树立了崇高的榜样；他在其它方面的教育理念和实践值得青年教育者进一步地挖掘和学习：诸如大学校园选址、校园建设规划、师德建设、大学生思想政治教育等；他充满唯物辩证法的教育思想和实践，已经成为今天我们开拓未来，创建世界知名高水平大学的宝贵财富。
注释：
①彭康校长在中共西安交通大学委员会第三次代表大会上的工作报告，西安交通大学档案1962年永久15卷。
②彭康校长在“全校科学讨论会上的讲话”，1965年5月19日，西安交通大学档案馆：1962年长期11卷。
⑦彭校长在全体职员、教师、学生大会上有关提高教学质量的报告，西安交大档案1961年长期49卷。
参考文献：
微信公众号